Stichting ter bevordering van Ortho-Agogische Activiteiten (Stichting O en A)
Contactgegevens
Voorzitter
drs. Frits Prins
Secretaris/penningmeester
drs. Jelle van der Schaaf
Ilpenwaard 98
1824 GG Alkmaar
072-5629410
06-53350725
admin@orthopedagogiek.org
Bestuurslid
prof. dr. Jan Janssens
KvK Alkmaar
855770284
Auteursrichtlijnen voor Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk
Ons tijdschrift wil een brug zijn tussen theorie en praktijk in het brede domein van de orthopedagogiek. Dat betekent, dat artikelen geplaatst worden over theorievorming en theoretische modellen, empirisch onderzoek naar waarde en bruikbaarheid van behandelingen en diagnostische methoden, historische aspecten van de orthopedagogiek, orthodidactiek, praktijkvoorbeelden van opvoeding en onderwijs en beleidszaken.
Uitgangspunten
Het lezerspubliek verschilt in achtergrond en ervaring. Veel praktijkwerkers lezen het tijdschrift vanuit een interesse die de dagelijkse praktijk overstijgt en grenst aan wetenschappelijke belangstelling. Een andere lezersgroep wordt gevormd door wetenschappers met belangstelling voor de praktijk waartoe deze wetenschap dient en waaruit zij voortkomt.
Auteurs die voor ons tijdschrift schrijven wordt gevraagd om bij het schrijven een breed publiek voor ogen te houden, zonder dat zij hiervoor concessies doen aan de eisen, die aan een wetenschappelijke publicatie mogen worden gesteld. Anderzijds dienen auteurs die schrijven over de praktijk en/of het beleid rekening te houden met het van oudsher wetenschappelijk niveau van dit tijdschrift: Praktijk dient de wetenschap, wetenschap dient de praktijk.
De redactie sluit zich aan bij de heersende traditie van de collegiale toetsing of peer reviewing van manuscripten om de wetenschappelijke aard van de bijdragen te waarborgen.
Bij aanlevering van het manuscript de volgende punten in deze volgorde aanhouden:
Titel pagina (een voorbeeld staat in de bijlage aan het eind van dit document):
Ad inhoud
De opbouw van een theoretisch artikel
De volgorde waarin de onderdelen in het manuscript aan de orde komen zijn vrijwel gelijk aan dat van een empirisch artikel. Alleen het methode- en resultatendeel wordt vervangen door een middenstuk
Ad inhoud
De vormgeving
Beeldmateriaal
Met ‘Beeldmateriaal’ bedoelen we: Figuren, Schema's en Foto's. Naast de kopij met de hierin geplaatste beelden, ontvangen we de beelden ook graag in een aparte file. Deze moeten aan de volgende voorwaarden voldoen:
Literatuurlijst
Deze wordt samengesteld op basis van de APA-normen: http://www.apa.org
Met uitzondering van de alfabetisering op achternamen met voorvoegsels van de eerste auteur. De voorvoegsels van, de, van der, ‘t, komen na de initialen, waarom ‘de Leeuw’ onder de L wordt geschaard.
De meest voorkomende referenties en hun APA-weergave zijn:
Tijdschriftartikelen
Garvey, W.D. & Griffith, B.C. (1971). Scientific communication: Its role in the conduct of research and the creation of knowledge. American Psychologist, 26, 349-362.
Boek
Ruijssenaars, A.J.J.M. (1992). Rekenproblemen. Rotterdam: Leminiscaat.
Artikel in boek
Drenth, P.J.D. (1970). Sociale en ethische aspecten van het testgebruik. In P.J.D. Drenth, P.J. Willems & Ch.J. de Wolff (red.), Bedrijfspsychologie: onderzoek en evaluatie (pp. 114-127). Deventer: Kluwer.
Verzending en communicatie
E-mail het manuscript, opgemaakt in Microsoft Word of Keynote (voor Macgebruikers), naar de eindredacteur prof. dr. A.M.T. Bosman. Ingezonden artikelen worden aan twee beoordelaars voorgelegd. Auteurs ontvangen een drukproef voor verschijning. Het verdient aanbeveling het artikel voor inzending zeer nauwkeurig samen te stellen, want inhoudelijke correcties kunnen na de drukproef technisch niet meer worden verwerkt. Er kunnen uitsluitend zetfouten gecorrigeerd worden.
E-mailadres: oop.redactie@xs4all.nl
t.a.v. eindredacteur, prof. dr. A.M.T. Bosman
Voorbeeld van de Eerste of Titelpagina
De Cito-spellingtoets: Onze bezwaren nader toegelicht
The Cito-spellingtoets: Our objections clarified in more detail
Anna M.T. Bosman & José L.M. Schraven
Samenvatting
In deze reactie op de Wijs (2010) van het vorige nummer van dit tijdschrift bespreken wij nogmaals onze bedenkingen ten aanzien van de keuze van het Cito om een meerkeuzetoetsvorm op te nemen in het nieuwe Leerling Onderwijs Volg Systeem (LOVS) als maat voor spellingvaardigheid. Op basis van de samenvatting van het oorspronkelijke empirische onderzoek laten we zien dat er wel degelijk grote problemen zijn met de validiteit van de Cito-spellingtoets. Ook de stelling van het Cito dat er passieve spellingkennis gemeten moet worden, middels de meerkeuzetoetsvorm, wordt kritisch beschouwd.
Kernwoorden: Spelling, gestandaardiseerde testen, betrouwbaarheid, validiteit
ABSTRACT
In our response to Cito, we again discuss our objections with respect to the choice of Cito to use a multiple-choice format to assess spelling skills. Based on a summary of our original empirical study, we showed that there tremendous problems with the validity of the Cito-spelling test. The assumption that multiple-choice tasks measure passive spelling knowledge is critically evaluated. It is again emphasized that being confronted with wrong spellings may be hazardous to the development of proper spelling knowledge.
Key Words: Spelling, standardised tests, reliability, validity
Over de auteurs
Prof. dr. Anna M.T. Bosman is hoogleraar bij het Behavioural Science Institute en de sectie Orthopedagogiek: Leren en Ontwikkeling van de Radboud Universiteit Nijmegen. E-mail: a.bosman@pwo.ru.nl . Drs. José L.M. Schraven is orthopedagoog en methodiekontwikkelaar bij TGM, Zuthpen. E-mail: tgm@planet.nl
About the authors
Prof. dr. Anna M.T. Bosman is professor at the Behavioural Science Institute and the department of special education of the Radboud University Nijmegen. E-mail: a.bosman@pwo.ru.nl . Drs. José L.M. Schraven is child psychologist and developer of educational materials at TGM, Zutphen, the Netherlands. E-mail: tgm@planet.nl